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小学五年级英语下册人教版

博客会员 2021-10-14 05:13:02 管理探索 12 ℃

《有趣的汉字》教案3

总序号:

教材来源:人教版统编教材五年级语文

教材内容来源:小学五年级语文(册)第

教学主题:遨游汉字王国

课时:共五课时,第五课时

授课对象:五年级学生

设计者:

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

    《标准》指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在综合性学习方面,要求“1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。”

2.学情分析  

    五年级的学生已经有一定的汉字记忆量,也掌握了一些认识记忆汉字的技巧,对如何了解汉字也有自己的见解,具备一定的自学能力和团队协作能力。在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有重要意义。由于自身学习能力的局限,学生对汉字的了解也只是片面的,没有形成系统的认识。这需要老师的指导和帮助,在系统学习的框架下,充分发挥学生的自主学习的能力,培养组织策划能力。

    3.教材分析

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,培养正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

教学目标

    1.掌握“典、剖、蛀、恭、搁”五个生字。

    2.了解“册、典、删”的来历,体会文字发明的重要性。

3.培养学生的问题意识。

4.学会提取材料主要信息。

评价任务

任务一:检查生字的识记情况,解决出错率较高的生字。

任务二:检查预习情况,理清思路,讲解理解难点。

任务三:指导开展分组活动。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

复习导入

“同学们,我们已经知道仓颉是怎么造字的了,也对汉字的来历有了一定的了解,今天,我们继续了解汉字的来历。”

提前预习课文

环节二

识记生字

1.读音“典、剖、蛀、恭、搁”。

2.帮助指导记忆五个生字(完成目标一)

1.正确朗读五个生字的读音。

2.有技巧的识记五个生字。(评价没任务一)

课堂听写,检验掌握情况。

环节三

通读课文

1.梳理文章脉络。(完成目标三)

2.指导如何预习。

3.“册、典、删”三个汉字的本义。(完成目标二)

1.通读课文,了解课文梗概。

2.知道“册、典、删”三个字的本义。

环节四

再读课文

1.指导学生提取文章主要信息。(完成目标四)

2.精读课文。

1.学会提取材料主要信息。(评价任务二)

课堂提问,了解掌握情况。

环节四

问题结语

“同学们,除了材料中给出的,你们还知道汉字还有那些来历吗?”

1.通过查资料、向老师提问等方式获得汉字的其他来历的知识。

2.通过本次活动,明白了解汉字的来历可以帮助我们理解字的意思,正确书写汉字。(评价任务三)

提问题,查资料。

反思

附:板书设计

有趣的汉字

感受神奇                制订计划

字谜  谐音             时间    地点

造字  来历             内容    分工

小学二年级《数学(下册)课程纲要》 

课程名称:数学课程类型:必修教材来源:人民教育出版社2013年版适用年级:二年级课 时:58课时设 计 者:王金花背景:这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形的运动,克和千克,统计,推理,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识,通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级,把万以内的数位顺序弄清楚,掌握了第一级数的读、写法则,再学习万以上的数就可以类推了。因此,这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时,这部分内容也是培养学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受大数的意义,认识近似数,学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。因此,本学期重点要抓学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。目标:1、在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数;能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义;能用符号和词语描述万以内数的大小;在生活情景中感受大数的意义,并能进行估计。2、能熟练地口算表内除法;能进行简单的整数四则混合运算(两步);能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用。3、在现实情境中,感受并认识克、千克,能进行简单的单位换算,能结合生活实际解决与克、千克有关的简单问题。4、结合实例,感受平移、旋转、轴对称现象;能辨认简单图形平移后的图形;通过观察、操作,初步认识轴对称图形。5、经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式呈现整理数据的结果;通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含信息。6、在学习过程中,感受数学在日常生活中的作用,体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学经验,了解要解决的问题和解决问题的方法。内容和实施: 本学期将继续贯彻落实“多彩课堂”的理念;学习过程以4人为单位建立学习小组;教材、教师教学用书、《数学课程标准》、每单元编制的单元测试题目、郑州市教育信息网优教通仍将作为主要学习资源。具体内容和实施如下: 课程内容 课程实施课程内容 课时 课程资源 学习活动 开学第一课 分享《课程纲要》 1 自主阅读教材,了解学习内容;分享课程纲要,明确学期规划。数与代数数的运算 平均分 3编制的口算题、教学挂图 1.在问题情境中,通过小组合作,自主探究,能用自己的语言对其中的算理进行合理的解释,清晰表达自己的算法。2.运用旧知迁移,利用转化的方法,归纳总结计算方法。3.在练习中,通过反馈、纠错,最后能比较熟练进行整数乘除法的运算。4.运用计算的相关知识,解决实际问题。 除法的含义 2 用乘法口诀求商 2 解决问题 1 用7、8的乘法口诀求商 1 用9的乘法口诀求商 1 解决简单的实际问题 2 同级运算的运算顺序 1 含有两级运算的运算顺序 1 含小括号的混合运算的运算顺序 1 解决问题 2 表内除法与有余数的除法的含义 1 余数和除数的关系 1 有余数的除法竖式和表内除法的竖式 1 试商 2 解决问题 2 整百、整千的加减法 2 用估算解决问题 1 整理与复习 5数的认识 数数、认识计数单位千 1课件 1、在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数。2、能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义。3、能用符号和词语描述万以内数的大小。4、在生活情景中感受大数的意义,并能进行估计。 数的组成和读数、写数 1 多角度认识1000 1 认识算盘,用算盘表示数 1 数数、认识万及数位顺序表 1 数数、数的组成 1 读数和写数 1 比较数的大小 1 近似数 1 整理复习 1 常见的量 认识质量单位 1 硬币、食盐、课件 1、在现实情境中,感受并认识克、千克,并能进行简单的单位换算。 解决问题 1图形与几何 图形的认识 认识轴对称 1 折纸、学具模型 1、结合实例,感受平移、旋转、轴对称现象。2、能辨认简单图形平移后的图形。3、通过观察、操作,初步认识轴对称图形。 认识平移1 认识旋转 1统计与概率 数据收集整理 学习用调查法收集数据 1 课件 1、经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。2、通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含信息。 学习用“正”字的方法记录数据 1 练习 1综合与实践 小小设计师 1 课件,折纸 1、能辨认生活中简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。2、能设计和拼贴图形,并会用自己的语言描述图形的运动。3、经历实践操作的过程,进一步理解所学的内容。数学广角 推理 3 课件 1、经历简单推理的过程,获得一些简单推理的经验。2、用所学推理知识解决简单的数学问题。总复习 4 教师自编的每部分知识的综合练习题 通过自主整理、归纳、小组交流等活动,梳理每部分知识;在多样化、不同层次的练习中,进一步提高综合运用知识,解决实际问题的能力。期末测试 2 期末试卷评价:本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成,以百分制呈现,过程性评价占30%,结果性评价占70%。过程性评价(30%)作业评价(10%)+课堂评价(10%)+单元检测(10%)(一)作业情况(10%)这学期我们的作业有以下这些:出示作业内容:1.课堂作业 2.口算练习3.辅导资料练习 4.趣味作业:图画数学、手抄报等(出示图片,欣赏上学期的趣味作业)师:你们喜欢完成这样的作业吗?那这学期希望你们能做的更好! 师:你们觉得怎样的作业才是一份好的作业呢?(生发言)(师总结并出示作业要求):1.书写规范 2.正确率高 3.按时上交 4.及时订正错(二)课堂表现(10%)师:你们认为课堂上应该怎么做才是最优秀的表现呢?先在小组内说一说吧!(生发言)师生总结并板书上课认真听讲,不做小动作、积极发言、学会倾听别人的意见、不懂就问。(1) 听 老师的讲解、提问和同学们的发言;(2) 看 老师和同学的演示;(3) 想 开动脑筋思考(4) 说 积极发言,不懂就问。(三)单元测试(10%)认真对待每次的单元测试,能在测试后及时总结出错误原因,做与错题同类型题目,主动把不会的知识及时补上。二、结果性评价(70%)以期末学业水平测试卷面成绩的70%计入。备注:若学生最终的成绩在80分以下,要针对这些后进生进行补课,把培优补差工作落到实

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