课题

《彩色的非洲》

课型

 新授

课时

1

编号

学习

目标

1.认识14个生字。正确读记“斑斓、炽热、湛蓝、渗透、聆听、粗犷、篝火、繁花似锦、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3.了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学      习      过      程

师 生

笔 记

【乐学】激趣导入

1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道："人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。"今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

A：我从以前学过的课文《         》，知道非洲是一个         的地方！

B：非洲黑种人居多，非洲是         的天堂！

C：非洲是个         ，怪病丛生的地方

2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和       、      、     、                  联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题"彩色的非洲"。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？

3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

【乐学】自主学习

1．我读了    遍课文，我能把课文读正确、读流利。

2.我能正确、流利地读好下列词语。

炽热 天穹 硕大 聆听 粗狂 含情脉脉 扎伊尔维加龙

奥旺多省 扎伊尔戈马   色彩斑斓 湛蓝 殷红 梳理课文

【乐学】探究实践

把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来，留下你读书的痕迹，在不懂的地方做上记号。

非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

文章在结构上采用了（ ）的写作方法。 上述所填的句子在文中起（ ）的作用。

【研学】合作交流

以小组为单位，把自己在独立学习中的收获和疑问在同伴中交流。

1.课文是围绕“________”这句话写的。

2.根据课文把下面的内容填完整。作者描述了非洲的_________、_________、_________、_________以及_________，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个______________________的世界。”

【研学】展示反馈

学生在小组内交流后，选出代表在全班展示：

1.先感情朗读课文中心句，说一说非洲的什么是彩色的。

2.每一个汇报的学生感情朗读一个自然段，说一说本自然段的中心句，自己最喜欢那几个句子，为什么。

3．一个学生总结整篇文章的写法，每个自然段的写法。

文章在结构上采用了（ ）的写作方法。 上述所填的句子在文中起（ ）的作用。

【研学】点播释疑

  这篇课文在结构上采用了先_______再_______最后又_______的方法。既首尾_______，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲_______的赞美之情。文中“_______”与“_______”两词的意思相近但不重复，可见作者遣词造句十分讲究。与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”相呼应的句子是____________________________________，这句话直接抒发了作者___________________________________之情。

【深学】训练反馈

播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，练笔。

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【深学】拓展提升

1.学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象！

2.拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》

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