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  • 3的倍数特征

    1.[杂文]3的倍数特征

      1每份数×份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数 21倍数×倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数 3速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷......

    2022-04-02 10:00:11 杂文 46 ℃
  • 3的倍数特征

    2.[高中]3的倍数特征

     突出地理学的“地域性”和“综合性”特征地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从没同角度......

    2021-11-08 00:27:07 高中 80 ℃
  • 3的倍数特征

    3.[教育理念]3的倍数特征

     特征:处于半幼稚半成熟的状态还有处于叛逆期。策略:家长应该多与孩子沟通交流。1.作者笔下的景色很美,请问美在哪里?(特征)其一:......

    2021-02-28 21:08:01 教育理念 65 ℃
  • 3的倍数特征

    4.[小学五年级]3的倍数特征

    《滚呀滚》活动目标:  1.了解轮子在生活中的作用,感知轮子的形态、特征。  2.探究圆圆的轮子能滚动的特征,获取物体滚动的科学知识与经验。  3.喜欢探究物体滚动的方法,感受探究过程的快乐。活动准备 1.积......

    2020-11-07 12:48:06 小学五年级 62 ℃
  • 3的倍数特征

    5.[小学1-2年级]3的倍数特征

    把握特征“特征”,必须把握的关键我之前写作文的时候,总是不知道什么叫“特征”。后来,我逐渐明白了:特征,其实就是“独一无二”“特征”,必须把握的关键我之前写作文的时候,总是不知......

    2020-09-14 12:55:02 小学1-2年级 59 ℃
  • 《3的倍数特征》教学反思

    6.[教学研究]《3的倍数特征》教学反思

    本节课开始让学生回忆一下2和5的倍数特征,并举例让学生判断。接下来让学生自己在百数表中找出3的倍数。以自主探索、合作交流为主要的学习方式,让学生通过举例验证等独立思...

    2019-04-01 07:07:41 教学研究 114 ℃
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